Holdningsdanning, del 1
Begrepet sosialisering betegner prosessen der et individ, gjennom kontakt med andre mennesker, utvikler seg fra å være et hvitt og ubeskrevet blad til å bli et bevisst menneske med kunnskaper om sosialt liv.
Gjennom sosialisering tilegner individet seg kunnskap om verdier, holdninger, normer og regler. Denne kunnskapen gjør det mulig for individet å spille ulike roller, alt etter hvilket miljø det beveger seg i: Individet vet for eksempel hvordan familien ønsker at et snilt barn skal være, hvordan skolen ønsker at en ordentlig elev skal være, hvordan vennegjengen ønsker at en god venn skal være, hvordan arbeidsgiveren ønsker at en dyktig medarbeider skal være og hvordan samfunnet ønsker at en nyttig samfunnsborger skal være.
Familien, skolen, vennegjengen og arbeidsplassen er eksempler på det vi kaller sosialiseringsarenaer, det vil si arenaer der vi lærer noe om sosialt liv. I vår tid kan vi også vurdere fjernsyn og Internett som slike arenaer: Vi blir kontinuerlig påvirket og formet av vår kontakt med budskap formidlet gjennom disse kanalene.
I dette arbeidsopplegget skal vi fokusere på hvordan våre holdninger og verdier blir formet av de miljøene vi lever i. Ved å utforske en spørreundersøkelse gjennomført blant elever i den videregående skolen, skal vi belyse følgende problemstillinger:
- Påvirker foreldrene barnas valg av utdanning?
- Kan de ulike utdanningsprogram betraktes som sosiale miljøer som fremmer bestemte holdninger?
Innledningsvis vil vi understreke at man benytter spørreundersøkelser til å si noe om sannsynlighet. Dersom man gjennom analyse av en spørreundersøkelse finner et svært entydig resultat, for eksempel at alle guttene i materialet har blått som sin ynglingsfarge, betyr ikke det at resultatet gjelder for alle. Det kan godt tenkes at det fins en gutt med en annen ynglingsfarge, han har bare ikke blitt spurt. Resultatet kan vi likevel bruke til å si at det er mer sannsynlig at gutter vil ha blått som sin ynglingsfarge, enn at de foretrekker en annen farge.
Arbeidsopplegget er utviklet for å kunne belyse blant annet følgende kompetansemål i læreplanene:
Læreplan i samfunnsfag
- definere sentrale begrep knyttet til sosialisering og bruke de til å undersøke trekk ved sosialiseringen av ungdom i Norge
Læreplan i sosiologi og sosialantropologi
- sammenlikne sosialisering i primær- og sekundærgrupper og reflektere over sosialisering som en livslang prosess
- drøfte massemedienes rolle i sosialiseringen
- definere begreper knyttet til sosialisering og bruke dem til å sammenlikne sosialisering i ulike tidsperioder i Norge
Læreplan i barne- og ungdomsarbeiderfaget Vg3/opplæring i bedrift
- drøfte hva rollemodeller betyr i barn og unges sosialiseringsprosess
- legge til rette for lek ut fra den betydningen lek har for barns læring, utvikling og sosialisering
Programområde for barne- og ungdomsarbeiderfag – Læreplan i felles programfag vg2
- drøfte faktorer som er viktige for sosialiseringsprosessen hos barn og unge, og gjøre rede for hvordan en kan veilede barn og unge